女子第一次月经来潮，就是女性生殖器官成熟的标志，也是青春期的开始。这个时间，大约是11-15岁左右。

  这时，开始出现女性的第二性征。因此，青春期是女性脱离幼年成为成年人的转折点，通过这一阶段的发育，女子发生了一个较大的飞跃，一个天真单纯的女孩，变成了一位婷婷玉立的少女，她具备了全部的女性特征，女性的身材、外貌、声音以及女性的心理。

  少女的心理，近几年研究得比较多，在观点上，说法上，基本上是一致的。比如，自我意识的发展、要求独立的倾向、对男性的故意疏远和再感兴趣、开朗活泼和内倾性格的并存、情绪的易于变化和波动等等。

  在智力发展上，也有较一致的看法，认为女性在逻辑语言方面优于男性，在形象思维上优于男性，在抽象思维和空间视觉方面，劣于男性，更多的人一致认为，女孩如认真读书分数则较高，但学习主动性和兴趣比男孩差。

  目前，还没有什么研究成果表明对上述看法可以推翻或有不同的结论。

  但是，人们也不得不承认，在学校中，总有几个“特别象男孩”的女孩子，她们学习方法更倾向于灵活，兴趣十分广泛，抽象思维能力很强，特别是在文革以前的女子中学里，这样的学生比男女合校的中学里比例明显地大。

  那么，这是不是有理由认为，在男女共同学习的环境中，人们无意识地强调了男生学习上的主动性，而夸大了女生的被动性，因此，在抽象思维的学科中，女生总让男生独占鳌头，而显出被动的学习姿态。而在女子学校里，教师鼓励学生们在学习中更主动、更积极，并且因为没有男性学生的占领，那么空间视觉方面和抽象思维方面能力的启发和训练，也就全部施加在女学生身上，从而使相当一部分女学生在这方面十分活跃和主动。在女子学校里，若干活跃的、主动的、兴趣广泛的学生，其比例和男女合校的中学里，同样活跃的男生几乎是差不多的。也就是说，她们代替了一般学校中这些男生的地位。把这些女校中拔尖的学生，拿出来同男校或合校的拔尖学生相比，可以看出，女校中拔尖的学生，其主动性、灵活性、深刻性都不比拔尖的男生差。很多情况下，甚至还优于他们。

  女性的能力和才干以及智商，不劣于男性，她们同男性的区别仅仅在于性问题上的心理状况有差异。而兴趣的不同，则是因人而异的。

  如果我们下一代的女性，从少年时代，就接受完全不同的教育，要求她们自立，较少依赖他人保护，主动去保护和帮助他人，学习上更主动、更活泼、更大胆，充分发挥她们观察力方面的特长，那么，在各种科学领域之内，属于女性的活动空间将会更大。

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